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Importancia de la enseñanza tutorial de la medicina
Publicado 2026-03-24
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Cómo citar
Derechos de autor 2026 Rodolfo Armas Merino, María Isabel Behrens Pellegrino, Jorge Dagnino Sepúlveda , Karin Kleisteuber Sàa , Gloria López Stewart , Fernando Novoa Sotta , Antonio Orellana Tobar , María Eugenia Pinto Claude , Emilio Roessler Bonzi , Vicente Valdivieso Dávila
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Resumen
El documento afirma la importancia insustituible de la enseñanza tutorial de la medicina clínica en la formación de un médico. El trato humano, la relación médico-paciente, el razonamiento diagnóstico, la toma prudente de decisiones clínicas y el profesionalismo se desarrollan por el contacto directo del estudiante con el enfermo, guiado por tutores clínicos idóneos que cumplen funciones múltiples: modelo de conducta, facilitador del aprendizaje, evaluador, consejero y orientador ético, y ayudar a manejar la incertidumbre propia del ejercicio médico.
Se describen los atributos de un tutor ideal: motivación genuina y entusiasmo por enseñar, habilidades comunicacionales, dominio clínico actualizado, competencias pedagógicas, trato respetuoso hacia los pacientes estudiantes, pares y colaboradores, y compromiso con la ética y humanidades médicas.
Contar con un número suficiente de tutores idóneos es un deber ineludible de toda escuela de Medicina por la responsabilidad ética y contractual que tienen con los estudiantes y con la sociedad. Se identifican obstáculos persistentes en Chile: variabilidad en la calidad y cantidad de tutores entre escuelas de Medicina, insuficiente formación docente, falta de tiempo protegido, escaso reconocimiento y superposición con la asistencia, lo que dificulta reclutar y retener tutores.
Se propone establecer procesos sistemáticos de selección, capacitación continua, evaluación periódica formativa y sistemas institucionales de reconocimiento e incentivos. El documento concluye con un llamado urgente a acuerdos entre universidades, MINSAL y MINEDUC, para desarrollar instancias de coordinación docente-asistencial y fortalecer la acreditación para exigir dotación suficiente de tutores idóneos, con vínculo estable y tuición académica, en programas de pregrado y en los de formación de especialistas.